“Los saberes de mis estudiantes”
Diagnóstico socioeducativo del tercero grupo “C” de la especialidad de electrónica del CBTIS 3
El grupo a analizar, consta de 53 alumnos, entre los 14 y 17 años, 83% hombres y 17% mujeres, de las comunidades y colonias aledañas a la ciudad de Tlaxcala capital, del tercer semestre de la carrera de electrónica del CBTIS 3.
El 95% de ellos viven en la zona urbana, el 80% cuenta con servicio de Internet en casa, y el resto contrata el servicio vía café Internet.
Se constituyen miembros de familias integradas, en su mayoría se ubican en un nivel socioeconómico medio y en su minoría un nivel medio bajo.
Generalmente el grupo se subdivide en equipos de entre tres y cinco participantes cada uno. Les gusta tocar guitarra, hay un grupo de 10 alumnos aproximadamente, que se integran para practicar y aprender unos de otros, existe camaradería en casi un 90% de ellos.
Existen un grupo de aproximadamente 10 alumnos que se desintegran del grupo, no asisten a clases y faltan mucho. De estos, han reprobado casi todos, al menos una materia. Gustan de asistir a un billar localizado a dos cuadras de la institución. Se muestran desatendidos por algunos de los ocho maestros que les impartimos alguna clase.
Por propia conveniencia, se integran en grupos de participación social.
En base a los datos de final de semestre, existe un nivel de reprobación de casi el 15% del total, con al menos una materia reprobada..
Se identifica un grupo de 8 alumnos muy integrados los cuales forman un club de electrónica, junto con otros 8 alumnos del 3º “K” del turno vespertino.
En su mayoría son alumnos social y académicamente estables.
Andamio cognitivo.
Diagnóstico socioeducativo del tercero grupo “C” de la especialidad de electrónica del CBTIS 3
El grupo a analizar, consta de 53 alumnos, entre los 14 y 17 años, 83% hombres y 17% mujeres, de las comunidades y colonias aledañas a la ciudad de Tlaxcala capital, del tercer semestre de la carrera de electrónica del CBTIS 3.
El 95% de ellos viven en la zona urbana, el 80% cuenta con servicio de Internet en casa, y el resto contrata el servicio vía café Internet.
Se constituyen miembros de familias integradas, en su mayoría se ubican en un nivel socioeconómico medio y en su minoría un nivel medio bajo.
Generalmente el grupo se subdivide en equipos de entre tres y cinco participantes cada uno. Les gusta tocar guitarra, hay un grupo de 10 alumnos aproximadamente, que se integran para practicar y aprender unos de otros, existe camaradería en casi un 90% de ellos.
Existen un grupo de aproximadamente 10 alumnos que se desintegran del grupo, no asisten a clases y faltan mucho. De estos, han reprobado casi todos, al menos una materia. Gustan de asistir a un billar localizado a dos cuadras de la institución. Se muestran desatendidos por algunos de los ocho maestros que les impartimos alguna clase.
Por propia conveniencia, se integran en grupos de participación social.
En base a los datos de final de semestre, existe un nivel de reprobación de casi el 15% del total, con al menos una materia reprobada..
Se identifica un grupo de 8 alumnos muy integrados los cuales forman un club de electrónica, junto con otros 8 alumnos del 3º “K” del turno vespertino.
En su mayoría son alumnos social y académicamente estables.
Andamio cognitivo.
Tipos de uso de Internet
Los usos mas comunes son :
Buscar información de cada materia, especialmente la de valores y las de electrónica.
Descargar archivos de música y videos de sus artistas preferidos como, Mana, Grupos de Rock, otros.
Descargar sus fotos de eventos y otras actividades, como el del blog de Youtube.
Como espacio social individual y colectiva.
Chatear con los conocidos.
Solicitarse las tareas.
Compartir archivos de música y videos de sus artistas preferidos como, Mana, Grupos de Rock, otros.
Compartir sus fotos de eventos y otras actividades de Youtube.
Buscar información sobre algún producto en la red, para su adquisición.
Generalmente son conocimientos que se comparten, formas de búsqueda, direcciones electrónicas, etc.
Los usos mas comunes son :
Buscar información de cada materia, especialmente la de valores y las de electrónica.
Descargar archivos de música y videos de sus artistas preferidos como, Mana, Grupos de Rock, otros.
Descargar sus fotos de eventos y otras actividades, como el del blog de Youtube.
Como espacio social individual y colectiva.
Chatear con los conocidos.
Solicitarse las tareas.
Compartir archivos de música y videos de sus artistas preferidos como, Mana, Grupos de Rock, otros.
Compartir sus fotos de eventos y otras actividades de Youtube.
Buscar información sobre algún producto en la red, para su adquisición.
Generalmente son conocimientos que se comparten, formas de búsqueda, direcciones electrónicas, etc.
Estrategias:
La estrategia acordada para el próximo semestre, es revisar semanalmente, quienes o quien no se conecto con alguien o quien no se conecto con tal página de información, así como compartir nuevas direcciones localizadas, buscar más páginas internacionales en español y en ingles con el propósito de mejorar la lectura e interpretación del idioma extranjero.
Solicitar al menos una pagina diferente para cada uno de los integrantes del grupo, para fomentar su participación y esta formará parte de la evaluación mensual.
Se harán presentaciones mediante el cañón electrónico dentro de cada una de las materias del próximo semestre.
Se desarrollará al menos una webquest por semestre.
Hola Ramón!
ResponderEliminarFelicidades por este blog. Sigo siendo una de las personas convencidas de que esta nueva experiencia de la especialidad será en bién de la mejora continua de nuestro quehacer docente. El diagnostico socioeducativo que realizaste es muy interesante pues atraves de este pudiste plantear tus estrategías a seguir, realmente lo hiciste muy completo y en poco tiempo. En breve subiré los resultados que obtuve y lo compartiré para intercambiar opiniones. Considerar las caracteristicas de nuestros alumnos en todo su contexto desde su interacción y problemática indudablemente nos da elementos para el planteamiento de estrategías adecuadas.
Seguimos en contacto.
Hola Ramón, me parece muy completo tu diagnóstico, muy interesante ver que conoces realmente a tus alumnos,(yo no tengo tanta información sobre los mios) y la estrategia que usarás creo que es adecuada y te funcionará ya que formará parte de la evaluación y los jovenes así si ponen mayor interés.
ResponderEliminarSaludos! Pablo.
Hola Ramón:
ResponderEliminarGracias por la invitación.
Me parece muy interesante tu trabajo, ya que es muy importante las características de nuestros alumnos para poder realizar estrategias de enseñanza, las que tu propones son muy buenas ahora lo único que tienes que hacer es planearlas muy bien para que cumplas con tus objetivos y con el de los alumnos, cuando lo realices me gustaría que lo compartieras conmigo.
Saludos y felicidades.
Ramón,
ResponderEliminarTu escrito estuvo completo.
Segmentaste tu salón en hombres y mujeres; armaste estadísticas sobre el Internet en casa, y determinaste el origen de los estudiantes en población rural y urbana.
He notado algo: ¿tienes pláticas con los alumnos que se ausentan y/o van reprobando?
A mí no me gusta ser entrometida e inmiscuirme en lo que no es mi trabajo. Sin embargo este semestre me he atrevido a preguntarle a los jóvenes por qué faltan, he llevado a la dirección a 15 alumnos por indisciplina (tengo a los primeros semestres y vienen mal de secundaria) y déjame compartirte que tienen diferentes razones y que lo que ellos buscan es atención. En su casa no les brindan atención sus padres y por eso me dieron un mal rato este semestre. Ahora sí actué. En trabajo social descubrí varios problemas que aquejan a los alumnos y el concepto que los padres tienen de sus hijos. El 95% de los jóvenes cambió su actitud positivamente haciendo más agradable el trato en clase. He escrito lo anterior ya que noté que los alumnos eso necesitaban: atención.
Saludos.
Hola Ramón.
ResponderEliminarUn diagnóstico muy completo que presenta diferentes variables para ser analizadas.
Las estrategias pueden planearse para periodos a corto, mediano y largo plazo y pueden cambiarse según se observen los resultados.
Sería conveniente que pudieras hacer un registro de lo que sucede a medida que se desarrollan las estrategias, para que en un análisis posterior puedas definir las que te dieron mejores resultados.
Te comento que tengo una hija de quince años que está estudiando inglés y entre las tareas que le asignan se encuentra la redacción de tópicos en ingles que consiste en desarrollar por escrito temas que ella elija en un mínimo de una cuartilla, misma que tendrá que presentar por escrito para su revisión y posteriormente exponer ante sus compañeros en círculos de conversación.
Otra actividad que ha resultado interesante para ella es contactar amigos en otros países y comunicarse con ellos en inglés a través del Internet.
Pero la actividad que más le agrada y creo que ha sido definitiva para que aprenda el inglés, ha sido bajar canciones, escribirlas y aprendérselas.